Zwei Tage voller Impulse, inspirierender Begegnungen und neuer Perspektiven: Das 6. Bausymposium in St. Gallen hat einmal mehr gezeigt, wie vielfältig und facettenreich die Zukunft des Bildungsbaus ist.
Was brauchen Menschen, um gut zu lernen, zu arbeiten und miteinander zu leben? Wie müssen Bildungsräume gestaltet sein, damit sie nicht nur heutigen Anforderungen gerecht werden, sondern auch zukünftige Entwicklungen ermöglichen? Und welchen Beitrag kann Architektur zu einer offenen, inklusiven und lebendigen Bildungskultur leisten?
Mit diesen und vielen weiteren Fragen beschäftigten sich die Teilnehmenden des 6. Bausymposiums in St. Gallen. Fachvorträge, Praxisbeispiele und inspirierende Workshops eröffneten unterschiedliche Blickwinkel auf die Gestaltung zukunftsfähiger Bildungsräume. Dabei wurde deutlich: Gute Bildungsarchitektur entsteht dort, wo Pädagogik, Architektur, Ausstattung und die Bedürfnisse der Menschen konsequent zusammengedacht werden.
Aus Haltung wird Architektur
Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Frage, wie Schulentwicklung und Architektur von Beginn an miteinander verbunden werden können. Barbara Pampe von der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft zeigte am Beispiel der Jenaplanschule Weimar, welche Bedeutung eine fundierte Phase 0 für den gesamten Entwicklungsprozess hat.
Ausgangspunkt ist dabei nicht der Grundriss, sondern die pädagogische Haltung: Wie wollen wir lernen und miteinander arbeiten? Welche Tätigkeiten sollen ermöglicht werden? Welche Bedürfnisse haben die Menschen, die den Raum nutzen? Erst aus diesen Überlegungen entwickeln sich Anforderungen an Räume und Gebäude. Die Phase 0 schafft eine gemeinsame Grundlage und übersetzt pädagogische Ziele in ein räumliches und organisatorisches Konzept – ohne die bauliche Lösung bereits vorwegzunehmen.
Auch die anschließende Planung bleibt ein gemeinschaftlicher Prozess. Beteiligung endet nicht mit der Phase 0, sondern muss während der gesamten Planung und Umsetzung weitergeführt werden. Denn nur die Menschen vor Ort können beurteilen, welche Prioritäten im Schulalltag wirklich wichtig sind.
Bildungsräume, die mehr ermöglichen
Die Beiträge und Praxisbeispiele machten deutlich, dass Bildungsräume weit mehr sein können als funktionale Gebäude. Sie können Begegnung fördern, neue Formen der Zusammenarbeit ermöglichen und Impulse für eine veränderte Lern- und Schulkultur geben.
Ob offene Lernlandschaften, jahrgangsgemischte Lernhäuser, gemeinschaftlich genutzte Mittelzonen oder bewusst flexibel gehaltene Flächen: Entscheidend ist, dass Räume unterschiedliche Tätigkeiten unterstützen und sich an verändernde Anforderungen anpassen lassen. Auch die Öffnung von Bildungseinrichtungen in ihr Quartier wurde als große Chance diskutiert. Schulen und Bildungscampusse können Orte der Begegnung werden, die weit über den Unterricht hinaus wirken und einen Mehrwert für ihr Umfeld schaffen.
Dabei spielen auch vermeintlich kleine Details eine große Rolle. Licht, Akustik, Farben, Materialien und Ausstattung beeinflussen, wie wir Räume wahrnehmen und wie wohl wir uns darin fühlen. Die Beiträge zu Lichtqualität und Lichtatmosphäre sowie zu biophilen Gestaltungskonzepten zeigten, wie eng räumliche Gestaltung und menschliches Wohlbefinden miteinander verbunden sind.
Nachhaltigkeit, Flexibilität und neue Perspektiven
Wie können Gebäude langfristig nutzbar bleiben? Wie lassen sich Ressourcen teilen, Flächen mehrfach nutzen und bestehende Strukturen sinnvoll weiterentwickeln? Auch diese Fragen zogen sich durch das Symposium.
Vorgestellt wurden unter anderem Konzepte für anpassungsfähige Gebäude, multifunktionale Nutzungen und nachhaltige Materialien. Die Natur lieferte dabei vielfältige Inspirationen für Gestaltung, Formen und Materialien. Gleichzeitig wurde deutlich, dass Nachhaltigkeit nicht allein eine Frage der Bauweise ist. Auch die intelligente Nutzung von Flächen, die Öffnung von Gebäuden und die Verbindung unterschiedlicher Funktionen tragen dazu bei.
Ein weiterer wichtiger Gedanke: Zukunftsfähige Bildungsräume müssen nicht bis ins letzte Detail festgelegt sein. Sie brauchen Strukturen, die Orientierung geben und zugleich Freiräume für neue Nutzungen und Entwicklungen lassen.
Bildung beginnt beim Menschen
Besonders eindrücklich war die wiederkehrende Frage, für wen wir eigentlich bauen und gestalten. Im Mittelpunkt stehen nicht Gebäude, Flächen oder Raumprogramme, sondern die Menschen, die darin lernen, lehren, arbeiten und leben.
Zugehörigkeit, Begegnung, Beziehung und Beteiligung sind zentrale Voraussetzungen für gelingende Bildung. Räume können diese Qualitäten unterstützen, indem sie Rückzug und Gemeinschaft, Konzentration und Bewegung, Offenheit und Geborgenheit gleichermaßen ermöglichen.
Dabei gibt es nicht die eine Umgebung, in der sich alle Menschen gleichermaßen wohlfühlen. Umso wichtiger sind vielfältige Lernsettings, flexible Ausstattung und die Beteiligung derjenigen, die die Räume täglich nutzen.
Viele Perspektiven – ein gemeinsames Ziel
Was das Bausymposium besonders gemacht hat, war die Vielfalt der Perspektiven. Architektur, Pädagogik, Wissenschaft, Gestaltung und Praxis kamen miteinander ins Gespräch. Unterschiedliche Erfahrungen und konkrete Best-Practice-Beispiele eröffneten neue Denkansätze und zeigten, wie viel Potenzial in der Zusammenarbeit über Fachgrenzen hinweg steckt.
Unser herzlicher Dank gilt allen Referent, Mitwirkenden und Teilnehmenden für die wertvollen Beiträge, die offenen Gespräche und den intensiven Austausch:
Joël Luc Cachelin, Lisette Plouvier, Prof. Dr. Andrea Gonzáles, Juho Grönholm, Heiko Schöfer, Jule Sophie Leu, Claudia Hug, Prof. Dr. Anja Schmitz, Barbara Pampe, Julian Weyer, Chantal Rouw, Bram Kempkens, Harry van der Schans, Martin Roald S. Poulsen, Hemma Fasch, Dr. Michael Kirch, Christian Auerbach, Jürgen Luga und viele mehr!
Ein besonderer Dank gilt allen, die dieses Symposium mit viel Engagement vorbereitet, organisiert und gestaltet haben.
Unser Fazit: Zukunftsfähiger Bildungsbau ist kein fertiges Konzept, sondern ein gemeinsamer Entwicklungsprozess. Er braucht eine klare Haltung, Vertrauen, Beteiligung und den Mut, neue Wege zu denken. Architektur kann dabei weit mehr sein als die Hülle für Bildung: Sie kann Begegnung ermöglichen, soziale Integration stärken und neue pädagogische Wege eröffnen.
conceptk nimmt viele neue Gedanken, wertvolle Kontakte und inspirierende Impulse mit. Dieses Symposium wird sicher noch lange nachhallen!
